很快地，繼上月中做完測驗後，就到了醫師說明報告的時間，我對結果也大概猜得出來，只是要看醫師對後續的建議。
進了門診，醫師很詳細地說明報告項目及意義，在語言理解、表達方面，確實明顯低於標準，多與孩子對話及互動、閱讀繪本，並提供明確的規則及清楚指令。在這方面，我也向醫師說，上學三個月來，好款的確在語言上有飛快的進步，從原本只是翻翻巧虎書或繪本的圖，現在每晚也至少要看三本的故事書、要求爸媽講故事了。
另外在心理/智力測驗方面，由於好款只邊哭邊做完智力測驗的拼圖，其他認知部分是由我填寫各項觀察情形，結果在溝通領域、日常生活技巧、動作技巧和適應行為都算適中，社會化領域則偏低，也就是與他人應答、聽從老師及父母指令方面明顯配合度較差。醫師建議是建立配合學習的態度，以及家長要建立明確的教養原則（報告中較詳細的說明）。但令評估師和醫師覺得有趣的是，當初好款是在激烈反抗及大哭的情況下，邊哭邊迅速做完好幾個拼圖測驗，這讓評估師毫不猶豫地給了高分，顯示她有很強的物型配置能力。我們則覺得沒有什麼，她在家能玩更難的拼圖，在外空間感也極好。
（最近跟爸比玩的積木遊戲是，爸比堆一個形狀，好款學著堆一模一樣的，也難不倒她）
最後結論，醫生認為並沒有急需治療或輔導的必要，既然媽媽我描述她在校各方面也有明顯的成長，那就不妨半年後再來評估。但由於我最近尚未與老師討論好款的在校情形，也不知道校方是否有意願或覺得有需要申請巡迴治療師，還是申請診斷說明書備用。
拿著註明「語言遲緩」的診斷說明書踏出早療中心，雖然心情是五味雜陳，不過這至少表示，短期內也不必再來報到了。希望好款在學校生活的刺激進步下，從此踏上「正常發展」的路啊！
進了門診，醫師很詳細地說明報告項目及意義，在語言理解、表達方面，確實明顯低於標準，多與孩子對話及互動、閱讀繪本，並提供明確的規則及清楚指令。在這方面，我也向醫師說，上學三個月來，好款的確在語言上有飛快的進步，從原本只是翻翻巧虎書或繪本的圖，現在每晚也至少要看三本的故事書、要求爸媽講故事了。
另外在心理/智力測驗方面，由於好款只邊哭邊做完智力測驗的拼圖，其他認知部分是由我填寫各項觀察情形，結果在溝通領域、日常生活技巧、動作技巧和適應行為都算適中，社會化領域則偏低，也就是與他人應答、聽從老師及父母指令方面明顯配合度較差。醫師建議是建立配合學習的態度，以及家長要建立明確的教養原則（報告中較詳細的說明）。但令評估師和醫師覺得有趣的是，當初好款是在激烈反抗及大哭的情況下，邊哭邊迅速做完好幾個拼圖測驗，這讓評估師毫不猶豫地給了高分，顯示她有很強的物型配置能力。我們則覺得沒有什麼，她在家能玩更難的拼圖，在外空間感也極好。
（最近跟爸比玩的積木遊戲是，爸比堆一個形狀，好款學著堆一模一樣的，也難不倒她）最後結論，醫生認為並沒有急需治療或輔導的必要，既然媽媽我描述她在校各方面也有明顯的成長，那就不妨半年後再來評估。但由於我最近尚未與老師討論好款的在校情形，也不知道校方是否有意願或覺得有需要申請巡迴治療師，還是申請診斷說明書備用。
拿著註明「語言遲緩」的診斷說明書踏出早療中心，雖然心情是五味雜陳，不過這至少表示，短期內也不必再來報到了。希望好款在學校生活的刺激進步下，從此踏上「正常發展」的路啊！
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